Framføring

Læreplan for videregående opplæring Tegnspråk som førstespråk. Felles allment fag 2.2.2 Modul 2 sier:
Elevene skal

1f kunne holde en tale for eksempel ved en fødselsdagsfest, et jubileum eller annen valgt anledning
2a videreutvikle egen tegnspråkproduksjon og kunne formulere seg hensiktsmessig og presist

Mål for emnet

Elevene skal i dette emnet arbeide med framføringer av ulike slag.

I tillegg til å forberede ulike framføringer som taler og foredrag, er det i dette emnet forslag til øvelser som kan gjøres for å trene på å stå fram og si noe i en forsamling.

Kopioriginaler

Tips for framføring av foredrag

På slutten av Webhefte 11: "En global døv landsby" står det også om hva du må tenke på for å holde et bra foredrag.

Andre relevante tema

Språkbruk
Sakprosa modul 1+2
Sakprosa Modul 3
Sakprosa modul 4

Webhefte 10: "10 fordeler med å være døv" av Paal Richard Peterson
Webhefte 11: En global døv landsby

Litteratur

Ulf Levihn og David Norman. Variasjon i språkundervisningen - en idèbok. NKI Forlaget 1998

Undervisningen

Muntlig samhandling

Diskuter hva som er viktig å huske på når man skal forberede seg til en fremføring og når den skal presenteres. Diskuter ut fra tips om framføring.
Elevene kan komme med eksempler på fremføring som ikke er passende. Ta utgangspunkt i konkrete situasjoner (konfirmasjon, begravelse, bryllup, fremlegg i klassen etc.). Diskuter hva som gjør at fremføringen ikke er passende og hvordan det skulle vært.
Diskuter om det i noen sammenhenger kan være en ide å bruke elementer som i utgangspunktet ikke er passende, men som i gitte situasjoner kan fremkalle en ønsket reaksjon fra de som ser på. Eks. sette ting veldig på spissen for å provosere, bruke humor for å understreke et poeng osv.

Øvelser

Tre minutters foredrag
Dette er en øvelse i enveis kommunikasjon hvor det ikke legges stor vekt på korrekthet. Elevene holder tre minutters foredrag til hverandre. Læreren kan på forhånd skrive forslag til tema på lapper som elevene skal trekke. De har tre minutter på seg til å forberede et foredrag. På denne tiden klarer de å tenke gjennom innholdet men ikke så mye på språklig framføring.

Tema som kan brukes i en slik framføring er:
Min beste venn
En person jeg beundrer
Min hovedinteresse
Et sted jeg liker
En drøm
Framtiden
En person som er viktig for meg
Min barndom
eller andre tema.....

Hvis klassen/gruppen er stor kan det være greit å dele i mindre grupper i gjennomføringen av denne øvelsen.

Etter framføringen kan eleven selv kommentere framføringen sin; hvordan det gikk, hvordan det føltes, hva som var vanskelig osv. Læreren og andre elever kan kommentere etterpå.

Målet med oppgaven er å gjøre eleven mere bevisst på sine ferdigheter i forhold til framføringen.

(Forslaget er hentet fra "Variasjon i språkundervisningen - en idèbok" av Ulf Levihn og David Norman. NKI Forlaget 1998)
Hva vil hende hvis...?
Dette er en samtaleøvelse for å utvikle fantasi og kreativitet. Del opp i grupper dersom det er mange elever i klassen. Læreren kommer med forslag til samtalemner, det kan være;
Hva ville hende hvis:
- det ikke fantes skoleundervisning?
- alle hadde glemt hvordan man leser?
- alle hadde glemt tegnspråk?
- alle skyer forsvant?
-alle kunne lese hverandres tanker?
osv...

Emnene diskuteres i grupper. Etterpå framfører hver enkelt gruppe det de har diskutert for klassen.

For å variere denne oppgaven kan de ulike gruppene få ulike roller. En gruppe kan feks være optimister og en gruppe kan f eks være pessimister.

(Forslaget er hentet fra "Variasjon i språkundervisningen - en idèbok" av Ulf Levihn og David Norman. NKI Forlaget 1998)
Marsmennesket
Dette er en øvelse i å lære seg å beskrive og definere en bruksgjenstand for en totalt uvitende utspørrer (en marsboer).
Elevene går sammen to og to. Læreren lager en liste over gjenstander elevene skal beskrive. Dette kan feks være; bok, klokke, mobiltelefon, tv, bord, gardin osv.

En av elevene er et menneske fra jorden og skal beskrive overfor den andre som er en marsboer. Marsboeren har aldri vært i kontakt med vår sivilisasjon og vet derfor ingenting og har vanskelig for å forstå forklaringen med sine referanserammer og stiller derfor underlige spørsmål. Bytt roller når neste gjenstand skal beskrives.

I denne oppgaen øver man evnen til å beskrive/forklare noe, finne andre tegn for og andre måter å beskrive noe.

(Forslaget er hentet fra "Variasjon i språkundervisningen - en idèbok" av Ulf Levihn og David Norman. NKI Forlaget 1998)

Tekstskaping

Å holde tale.
Repeter litt fra diskusjonen om språkbruk i ulike situasjoner og om forskjellen på hvordan ulike generasjoner bruker språket. Familieselskap kan være et godt utgangspunkt for en slik diskusjon. Hvordan ordlegger bestefar og bestemor seg i forhold til tante eller søskenbarn? I fortsettelsen av dette skal elevene forberede og holde tale. Kanskje klassen kan arrangere et "selskap" hvor ulike personer/familiemedlemmer holder taler. Det kan være takketaler, konfirmasjonstaler, festtaler, damenes/herrenes tale, takk for maten tale osv. Dette selskapet kan være en fin avrunding før skoleferier.
Arbeid prosessorientert med teksten.
Å holde foredrag
Her er noen tips som kan være greie nå man skal forberede og framføre et foredrag
For mere om dette se emnet Sakprosa i modul 3